课堂管理技巧

文章开始，问您一个问题。你觉得，对一名教师来说，所要具备的最重要的素质是什么？可以想半分钟。

这个时候，你心里可能有了自己心里的答案。比如把每节课上好、跟同学关系搞好、刷题能力强。

在这里，我认为，教师所要具备的一个最重要的素质就是掌握在课堂上抓住学生注意力的方法。

这个道理很容易想明白，在课堂上抓不住学生的注意力，其他东西都会大打折扣。

第二个问题，你在课堂上会怎样去吸引学生的注意力呢？换句话说，当你发现学生的注意力不集中时，你一般通过什么方法将他们的注意力拉回来听讲？

我们通常可能会简单地说一句，注意听讲！如果说一次没有效果，就多说几次，一直到学生的注意力回到课堂上。如果“注意听讲”不管用的话，我们可能会换个说法，比如“不要说话了”、“安静”等诸如此类的话。

很多老师在用这些话来吸引学生注意力的时候，自身经常也会感到很不舒服。类似的语言有很多，但其产生的效果都差不多。

怎么办？给大家介绍一个很有效的方法。

我们可以对学生说：“以后，我可能会经常需要大家集中注意力。需要大家集中注意力时，我会做两件事。”在说话的同时，你一边微笑一边把手举高。然后问：“你们看我做了哪两件事？”等学生回答之后，你接着说:“你们看到我做两个动作后，说明需要大家安静下来并把手举高，这样我就能知道大家的注意力已经回来了。”

刚开始的时候，学生会不习惯，要有耐心。这要经过不断地练习，就像篮球队打比赛一样，一个简单的传切战术，都需要球队反复练习，最后才能得心应手。

这个方法也是这样。我们一个是要坚持微笑，另外一个就是需要持之以恒地不断练习，把这个变成学生的习惯。

当然，你也可以选择其他的方法，一旦选择之后，就需要我们在课堂中坚持采用所学方法来吸引学生的注意力，这样课堂秩序问题将迎刃而解。再搭配其他的课堂管理技巧，最终就会发现课堂里扰乱纪律的学生就会越来越少！

今天跟大家分享的第二个问题：课堂规则和课堂常规。

可能有的人很疑惑，这俩不是一个东西吗？比如说，上课说话这件事。学生上课一次说话，就是违反了课堂常规。但是，多次说话，屡教不改，那就是违反了课堂规则，就需要采取进一步的措施了。

所以，能够了解课堂规则和课堂常规之间的区别以及正确地执行措施，只是成功教师的一个秘密手段。另一个秘密武器则是制定尽可能少的课堂规则，但是设计出很多具体的课堂常规。

还是课堂说话这个例子。我们制定了关于上课讲话的课堂规则，而上课讲小话并不是什么严重的过错。随意说话是不是过错？如果是，那是很严重的过错吗？不是。因为课堂规则是用来管理学生犯了严重过错的手段，所以在课堂上随意讲话只是违反了适当的“常规”，而并没有破坏了“规则”。

课堂规则不能超过五条。其实，只要一条或两条规则就可以高效管理课堂，关键是要在实践中不断强调和重申课堂规则。如果学生违反的是某条课堂规则，那么就没有讨论的余地，而应直接按事先约定的处罚措施来惩罚违纪的学生。

优秀的高效课堂管理者都制定了很具体的课堂常规。首先，我们从最重要的方面开始实践（比如吸引学生注意力的课堂常规），然后在教学过程中，每次在之前的基础上增加少量新的内容。还有一点，这些课堂常规都是经过讨论和演示，最终教给所有学生实施的。

如果有个别学生忘记了或者违反了某个具体的常规，给他重申正确的步骤，直至熟练掌握。某些学生在一些小的常规问题上屡教不改的话，那么在这种情况下，教师可以按照违反规定进行处理。

最后，总结一下。课堂规则和课堂常规的区别：

●课堂规则是用来管理严重过错的。课堂常规则用来说明如何在课堂中正确地进行各项活动

●若学生没有遵守课堂规则，要有相应的处罚措施。若学生没有按照正确的课堂常规行事，首先应向他重申该常规的意义，并让他在具体的指导下进行演练。

●课堂规则不能超过五条。课堂常规应制定很详细的条款。

●课堂规则实例：不能殴打同学。课堂常规包括上课举手发言，擦黑板，如何交作业。

当学生明白在课堂中哪些事情可以做以及哪些不可以做，并且知道我们会坚持按照既定的规定和常规行事之后，学生将越来越自觉地遵守这些课堂规定和课堂常规。

教师要预先制定课堂规则和课堂常规，并坚决贯彻和执行，只有这样才能收获一个秩序良好的课堂。