个人专业发展规划-陈听天
2022年8月22日发
(作者：招聘会计要求)
初中数学说课稿：?同底数幂的乘法?说课稿范文
同底数幂的乘法说课稿
一、教材分析
同底数幂的乘法这节课要求学生推导出同底数幂的乘法的
运算性质风华正茂的反义词,理解和掌握性质的特点黄鹤楼送孟浩然之广,纯熟运用运算性质解决
问题.在教学中改变以往单纯的模拟与记忆的形式报价单怎么写,表达以
学生为主体,引导学生动手理论,自主探究与合作交流的教
学理念.通过练习形成良好的应用意识也是一种力量.
同底数幂的乘法是在学习了有理数的乘方和整式的加减之
后,为了学习整式的乘法而学习的关于幂的一个根本性质,
又是幂的三个性质中最根本的一个性质,学好了同底数幂的
乘法,对其他两个性质以及整式乘法和除法的学习能形成正
迁移.
因此,同底数幂的乘法性质既是有理数幂的乘法的推广,又
是整式乘法和除法的学习的重要根底,在本章中具有举足轻
重的地位和作用.
二、教学目的
(一),知识技能
1现代诗人有谁.理解同知识技能底数幂的乘法法概述
2毕业班操场上席地吃散伙饭.运用同底数幂的乘法法概述解决一些实际问题
(二)印刷管理,才能训练
1杨玉环之死.在进一步体会幂的意义时开花结果打一动物,开展推理才能和有条理的表达
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才能
2风中叮咛.通过"同底数幂的乘法法概述"的推导和应用,使学生
领会特殊-----一般-----特殊的认知规律
(三),情感价值
体味科学的思想方法,承受数学情感的熏陶思想道德,激发学生探究
的兴趣
教学重点:正确理解同底数幂的乘法法概述
教学难点:正确理解和应用同底数幂的乘法法概述
教学手段:为了使性质的推导过程更形象和明晰,所以借助
多媒体来进展教学坟墓风水.
三、教学方法分析
1.教法分析
根据教学目的客户详细资料表格,要让学生经历探究性质的过程,因此让生命充满爱 邹越,在性质
的推导过程水煮牛肉的做法,采用让学生尝试的教学方法,以问题的形式教师节感言,引
导学生进展考虑,探究cad基础知识学习,再通过交流,讨论,发现性质超薄手机,使学生
的学习过程成为再发现,再创造的过程,使学生在学习的过
程中掌握学习与研究的方法绣绣,养成良好的学习习惯别墅空间,从而学
会学习,学会考虑qq头像 男生下载,学会合作,学会创新;
对于推导出的性质及其语言表达初雪下载,概述可以一种较轻松
而又富有挑战性的方式指导他们理解记忆小学数学教师述职报告,在教学方法上采
用学生讨论与老师的讲授相结合.而在整个教学中可口可乐的英文,分层次
地浸透了归纳和演绎的数学思想方法虚空鳐,以培养学生养成良好
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的思维习惯城乡居民基本养老保险制度.
2.学法指导
教学的矛盾主要方面是学生的学建党一百周年手抄报图片,学是中心,会学是目的,因
此八省联考2021有哪些省,在教学中要不断指导学生学会学习.
本节课主要是教给学生"动手做,动脑想,多合作我要飞翔歌词,大胆猜,会
验证"的研讨式学习方法房地产策划案.这样做增加了学生的参与时机,
增强了参与意识,教给了学生获取知识的途径和考虑问题的
方法,使学生真正成为学习的主体.以及通过动手理论,理解
记忆和强化训练的学法掌握本节课内容什么是brt.
四、教学过程
一痛彻心扉的意思.创设情景提出问题
运用多媒体投影引例秋天的奶茶是什么梗,引导学生观察由问题而得到式子特
点:105×107=
二.探究交流发现新知
(一)登泰山记原文及翻译,提出新任务:
考虑:an表示的意义是什么其中a冯玉祥将军,n,an分别叫做什么
问题:1.25表示什么
2.10×10×10×10×10可以写成什么形式
考虑:1式子10×102的意义是什么
2这个式子中的两个因式有何特点
.a×a2=
过程中注意理解学生对幂的意义的理解程度提问方式,要求学生说明
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每一步的理由.
考虑:请同学们观察下面各题左右两边戴维 卡梅伦,底数家居活动,指数有什么
关系
10×102=10()2×22=2()a×a2=a()
(二),进步任务难度:
引导学生观察计算前后底数和指数的关系,并鼓励其运用自
己的语言加以描绘.
猜测:am·an=(当m蚊子工厂,n都是正整数)
(三),提出挑战:能否用一个比拟简洁的式子概括出你所发
现的规律
(四),提出更高挑战:要求学生从幂的意义这个角度加以解
释,说明期中考试,验证它的正确性.
然后要求学生按步骤独立考虑和探究:
1个性签名怎么改不了.比一比:识记运算性质
2.回想一下你是用什么方法记住的用这个方法能否持久
你能否提出一个更有建立性的改良措施
猜测:am·an=(当m中国和美国时间对照表,n都是正整数)
对运算性质的剖析条件:①乘法②同底数幂
结果:①底数不变②指数相加(目的是为了化解难点)
.再识记.在理解的根底上,结合性质的特点和语言表达电脑蓝屏怎么解决,
有目的地提取记忆.
4云南香格里拉旅游.提问:"你认为这个性质的应用,应特别注意什么"
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(五),应用练习促进深化
1.计算:(1)107×104;(2)(-x)2·(-x)5.
2返校前防疫专题课.计算:(1)2×24×25(2)y·y2·y
你能答复开场提出问题吗105×107等于多少呢
练习设计:
喜欢火热的.稳固练习:1计算:(抢答)2计算:客服岗位.下面的计算对不对假
如不对2017最精辟最火句子,怎样改正
搞笑鬼.变式训练:填空:
.考虑题:1.计算:2腺食疗.填空:
五、提炼小结完善构造
"通过本节课的学习,你在知识上有哪些收获,你学到了哪些
方法"引导学生自主总结,组织学生互相交流各自的收获与
体会,成功与失败.
六、布置作业延伸学习
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表达以学生为主体
识记运算性质2.回想一下你是用什么方法记住的用这个方法能否持久你能否提出一个更有建立性的改良措施猜测
使学生的学习过程成为再发现
在性质的推导过程水煮牛肉的做法
因此八省联考2021有哪些省
学会考虑qq头像 男生下载
为了使性质的推导过程更形象和明晰
激发学生探究的兴趣教学重点
使学生在学习的过程中掌握学习与研究的方法绣绣
学会创新;对于推导出的性质及其语言表达初雪下载
才能训练1杨玉环之死.在进一步体会幂的意义时开花结果打一动物
会验证"的研讨式学习方法房地产策划案.这样做增加了学生的参与时机
纯熟运用运算性质解决问题.在教学中改变以往单纯的模拟与记忆的形式报价单怎么写
教学目的(一)
知识技能1现代诗人有谁.理解同知识技能底数幂的乘法法概述2毕业班操场上席地吃散伙饭.运用同底数幂的乘法法概述解决一些实际问题(二)印刷管理