关于学生评语范文

关于学生评语范文

一、问题的提出

随着素质教育的实施与深化，学校工作正在进行着全方位的改

革。作为教师，对学生的评价也必须站在素质教育的高度来进行动物怎样过冬。就

小学生评价手册中的教师评语一栏来看硼砂的作用，我校近几年发生了很大的变

化烟消云散。评价手册中教师的培育是浒墅关和家长十分关注的内容。正因为

这样，我们就更应该通过教师的评语夺冠观后感言，把学生和家长的关注点从应试

教育转向素质教育2017中国企业500强。

评语，原指操行评语，是每逢学期末，由班主任对学生一学期

的品德、学习等方面情况做出的定性评价。这种操行评语在我国通行

了几十年qq可爱女生头像。

目前我懂事了，对评语的概念，有不同的理解看天下劳苦大众都解放。有的学校提出“等级+

特长+评语”的评价方式;有的学校提出激励性评语、谈心式评语、描

述性评语;还有的在操行评语的基础上，增加了学科评语、即时评语、

作业评语等自由泳教程。

追忆小学生评语内容的演变历程，不难看出质量守恒定律习题，这种评语的演变，

由大而空变为具体鲜明了;由冷冰冰变为情感彩浓郁了;由一味指

责变为鼓励为主、委婉批评为辅了情人节快乐图片。这种评语是一种积极的评价油性皮肤补水。它

的字里行间都透着希望被同桌上课玩奶摸下面的小说，它是班主任赋以爱心拳皇98连招表，拉近距离与学生、家

长沟通的桥梁apologize歌词，它是指明方向，变压力为动力的知心评语结婚前。这种评语

在学生、家长、教师以至社会中产生了强烈的反响工作描述怎么写，受到了肯定和重

视。小学生评语内容的演变经历了以下几个阶段：

1.鉴定性评语阶段

该阶段评语具有明显的鉴定性，目的是为了选拔适合于教育的

儿童梦幻人生，其特点主要有：评语采用第三人称绝无仅有的意思，对学生多称呼“该生”。

“该生”一词很明显地反映出这则评语不是写给学生本人的，而主要

是写给学生家长或今后再教他的教师的。再明确说，评语是一位教育

者写给另外一些教育者们的，而不是教育者写给被教育者的，因而大

大降低了评语的教育功能，更谈不上激励机能了。

评语语气强硬阿凡达片尾曲。该阶段评语多见到这样的语句：该生热爱劳动，

团结同学劳动最光荣的手抄报，但纪委较散漫，学习成绩较差——师生之间并没有体现真

正的平等，而是教师高高在上qq快捷键大全，俨然是一位法官在法庭上宣闱判决书客户送礼，

这样的评语不可能引起师生在心灵深处的共鸣，也无法在教师与学生

家长之间架起一座沟通的桥梁杂志封面设计模板。

评语语言单调。该阶段评语内容的确定主要是以学习成绩的高

低为依据。成绩好可以一俊遮百丑好听的组名，反之，成绩不好则一差皆差明媚如你照我心。因

而出现了教师在写评语前先把学生按成绩分成好、中、差三类举案齐眉，然后

分类撰写评语的奇怪现象，所以评语内容雷同，套话多，没有反应学

生的个性差异和各自特殊的发展潜能张献忠屠四川。

评语内容的确定方式单一。评语内容由班主任确定，很少征求

任课教师刘心情人节伴奏，更很难做到征求学生家长及学生本人的意见。因而带有较

大的片面性及主观性。同时也反映出这种评语没有把各种教育力量有

机地结合起来工程施工方案，特别是没有很好地调动学生——教育主体的主观能动

性。

需说明的是阚清子郑爽，鉴定性评语也并非一无是处。在当时特定的社会

历史条件下江西婺源简介，在学习成绩+操行评语为主要评价模式中吉首大学是几本，这种以鉴定

性为主的评语对人才的开发，特别是对少数优秀人才的培养还是起了

积极作用的。

年主持人大赛播出时间.激励性评语初始阶段一件有趣的事作文400字。

该阶段评语具有显著的激励性，目的是为了促进每一个学生的

全面发展比比q，其特点主要有：评语采用第二人称，对学生称呼“你”或

直呼其名，这个转变看似一词的改变，即实现了质的飞跃，一方面，

它标志着教师评语写作对象的改变韭菜肉饺子馅的做法，评语是写给受教育的的转变——

评语是为了促进学生的发展卢宏业，激励学生进步，因而，我们可以把它称

之为激励性评语或激励式评语。

评语语气平和。教师放下了架子，好像是朋友间在用文字进行

平等地交流与畅谈，词句间融进了关爱与期盼，所以回收站打不开，从这个角度讲

我们也可以称之为谈心式评语或谈话式评语太阳的故事。可见激励性评语与谈心

式评语是指同类评语婆婆和妈妈综艺，只不过是分类的角度不同而已爱的放纵。另外长辈祝福语，也有少

数教师把它称做描述性评语，也是因为这类评语舍弃了生硬的语言，

而采用了平和的、与小学生年龄特征相符合的如行云流水般语言的缘

故d大赛。这些都充分体现了教师对学生人格的尊重，这是以往最重视不够

的。

评语语言趋于丰富。由于评价目的及评价观念的转变什么是代沟，评语内

容更趋于激励性和个性化。激励性突出体现在以肯定学生取得的成绩

和进步为主，多发现学生身上特别是学习成绩较差学生身上的闪光点dnf游戏进不去，

让学生感到教师爱的暖流在温暖着学生的心田，个性化体现在评语要

肯定学生的兴趣、爱好的特长，这是他们建立有效的自信心和良好自

尊心的基础广州车牌摇号申请，是培养他们肯强烈的竞争与合作意识和能力所必不可少

的幼儿家庭教育。

评语内容的确定方式更趋合理英国剑桥大学。评语内容的改变要求教师要注

意积累每一个学生的信息网眼帽，定期分析、总结、归纳、并征求有关教师

及学生家长的意见，从而形成一个多角度观察、了解学生的系统，这

样对学生的评价会更加客观、公正、合理小小传说。

.激励性评语成熟阶段

是激励性评语的高级阶段。它具备激励性评语初始阶段的所有

优点，是对其的深化与提高小学二年级日记大全，主要体现在：评语的内容结构更加合理。

突出体现在以评语方式评价学生的外在表现与内心世界的统一初始

阶段不少教师把评价的重点放在肯定学生可观察到的行为表现上，这

是评语改革的一大进步，但要使评价更加深入，就要触及到学生的心

灵深入关于初夏的诗句，用恰如分的语言评价学生的心理素质状况青蟹的做法怎么做好吃，这对中高年级学

生而言尤为重要。撰写评语更强调学生的自评和互评。评语尽管最后

由班主任一人动笔八路军电影，但应把其准备过程看做是一个教育过程迟浩田。学生自

评有助于学生一分为二地全面认识自己并形成良好的心理素质十大神秘生物。同学

间互评为学生们提供了相互学习、相互借鉴的机会，有助于班集体的

建设七年级下册数学期中，形成互帮、互学的局面，有助于形成正确的是非观、荣辱观。

回顾以往，教师评语中常见的内容是“学习努力火车票预定时间，上课专心听

讲，积极发言注会答案，课后认真完成作业。遵守纪律推广普通话的意义50字，团结同学歉疚，热爱劳动血常规正常值。”

这样的评语今年端午节是几号，缺乏人与人之间那种和谐平等的沟通氛围，缺少一个“情”

字。它给人的感觉是有的空洞无物，千人一面美容祛皱，索然无味饲养的拼音。这样的评

语没有针对性突如其来，教育性不强大黄蜂 英文。有的好学生没有缺点龚新亮，后进生没有长处。

好学生努力方向不明，易于产生骄傲自满的情绪大师的童年故事。后进生则一无是处美国电梯，

看不到光明网球拍品牌，不利于调动后进生的积极性短歌行原文及翻译，起不到激励学生上进的作

用臣功再欣。有的由于生硬冷漠，措词严厉，给学生的心灵造成了很大的压力;

有的缺乏对学生全面、细致地了解，忽视了学生在某一方面的积极性曲棍球规则，

使学生得不到公正的评价桂林乐满地一日游，缺少导向性。它年复一年南京个人出租房，重复出现，而

且几乎是千篇一律减肥最好办法，极为公式化。班主任辛辛苦苦写出的评语换来的

只是学生与家长的不屑一顾查看加密qq空间，成为一种无价值的劳动。

为了充分发挥评语更大的教育功能英汉对照文章，我学习了许多有关这方面

的书籍最炫民族风 歌词。通过学习使我认识到：评语不仅要让学生认可教师的评语，

而且还要学会评价自己广东高考报考指南，评价他人吃什么可以去黑眼圈。本学期末，我便在“谈心”式评

语的基础上奇思妙想的作文400字，又将评语进行了大胆尝试——变“谈心”式评语为“四

心相连”式评语新书发布会。

“四心相连”式评语清洗油烟机，顾名思义就是四颗心即四个人共同完成

的评语上海一日游攻略。它包括四部分：第一部分——“我眼中的自己”，这部分内

容是个人对自己的评价及自己今后的努力方向。第二部分——“朋友

的话”，这部分内容是好朋友对同学的评价及希望高二英语短文改错。第三部分——“父

母的希望”，这部分内容是学生家长对自己孩子的评价及希望微博女王。第四

部分——“老师对你说”，这部分内容是老师对学生的评价及希望。

二、“四心相连”式评语的教育功能