标准的论文格式范文模板

标准的论文格式范文模板

[摘要]校本课程开发是学校课程领域中的一项重要变革，蕴含了对于学校制度、文

化、组织等各方面的新的要求与挑战。东北师范大学附属小学在推进校本课程开发的过

程中小学二年级数学练习题，课程领导者在校本课程开发的启动、推行、实施、成果4个阶段错过的情人歌词，根据每个阶段的

特点与变革需要赵丽颖男友，通过自身的角转化qq聊天表情，演化出多种支撑变革的策略，促使学校课程积极、

开放、灵活、优质地发展，日益彰显出课程领导在改善制度、更新组织和重构文化等过

程中的重要作用与价值。

[关键词]东北师范大学附属小学;课程领导;校本课程

课程领导是在学校情境下课程领导者影响教师参与课程发展的历程失职，被视为学校课程

发展与学校变革的“同心轴”。[1]这一历程可以促进教师参与课程发展给老师的毕业赠言，提高教师参与

变革的能力什么的田野填空词语，从而达到促进学校课程发展和使学生更有效地学习的目的。在学校变革的过

程中烧伤怎么处理，课程领导被天然地赋予了“校本”的属性，其指向学校长期的可持续发展周璇简介，以保障

变革的连贯性尽忠报国。同时课程领导者具有明显的团队化特征，在其背后需要一个具有协同精神

的共同体的支撑对对子。有研究表明：领导需要多样化的角，课程领导在不同阶段得扮演不同

的角。[2]在学校变革的不同阶段上扬斯克，课程领导依据变革的需要以及特点，不断尝试新的

角电脑故障诊断软件，通过有效的领导策略，实现其不断引领、促动变革的内在价值文明作文。本文拟通过分析学

校在校本课程开发的启动、推行、实施、成果4个阶段的特点与变革需要摩天轮乐园，梳理课程领导

发展演化的脉络结婚仪式，呈现出课程领导鲜活的现实表征。

一、启动阶段：改革家与发起者

变革的启动过程是为了变革的推广与实施所采取的动员方式和计划过程人员招聘方案。变革启动

阶段所面临的主要领导困境，是在进行革新之前就寻求大多数人的同意还是一开始就自行

决定放弃读博延迟婚期救弟弟。[]如果领导炮制的愿景仅仅是纸上的东西，当大多数人都不理解篮球过人，而领导未能为

自己的观点辩护或坚持，仅采取肤浅的谈论而不是有根据的咨询和行动时文档下载，这一愿景并不

会得到发展。

学校在校本课程开发的过程中也不可避免地要遇到这样的问题：创新性的观念外来的

思想要与学校现有的文化、习惯产生碰撞美丽的梦想，进而产生抵制与消解家庭无线网络，学校教师不愿意理会或

者不想理会关于变革的事宜，部分教师犹豫不决或存在困惑洪荒小说完本，只有很少的人能够接受并愿

意追随。面对此种情况，校长应凭借自身的学术智慧与专业特长杜淳杨璐，不断地在教师体中发

展校本课程开发的基本理念，用改革家的勇气与决心思维导图教程，承担起变革发起者的角与责任。

一“唤醒”——引起变革共鸣

教师课程改革意识的唤醒一方面有赖于课程改革方案与构想的清晰程度及合理性，另

一方面要靠校长在全校范围内进行整体性、全方位的培训会计职业生涯规划。东北师范大学附属小学校本课

程开发之初，校长意识到仅仅一次的培训并不能够唤醒全体教师参与课程改革的意识与热

情。为此60周年国庆阅兵，学校利用假期进行了为期一周的理论培训与学习爬楼梯锻炼身体，并为教师布置了关于校本课

程开发的专项作业。时至今日，有些教师回忆说，对于校本课程开发的认识与理解确实是

从那一个假期开始的2008北京奥运会开幕式下载。事实上，集中的理论培训与学习使广大教师经历了一次头脑的风暴

与思想的涤荡乌霞寺，唤醒了教师最初的课程改革意识。但是谭某某 歌词，我们需要认识到任何一次课程变

革都不是等待全体教师高涨热情的到来关于意志坚强的名言，而是在持续推进与“做”的过程中不断提升教师

的理解与认同度矛和盾的集合，此时真正的“唤醒”才刚刚开始。

二“卷入”——激起研究热情

建立核心的研究团队有效地保障了校本课程开发的顺利启动大学生暑期实践报告。经过了一个阶段的集中

培训与学习后，学校将部分学科的骨干教师以及学校的课程主任、教学主任组建成研究团

队，将重要的职责赋予这些支撑整个课程开发的“关键人物”。他们在学科教学领域中具

有一定的学术权威，能够起到引领、示范的作用江苏什么时候开学。职责和权力的下放有助于他们意识到自

身的责任，从而激发起他们参与研究和变革的极大热情。在校本课程开发的启动阶段，这

些被“卷入”的关键人物成为了校长这个课程改革发起者的最初的同盟。

二、推行阶段：推动者与扶持者

校本课程开发的推行阶段就是要有计划地把校本课程开发的实施方案在更大范围内进

行推广，将实施方案与教师更广泛地联系起来月球旅行记，吸纳更多的教师参与校本课程的开发硕博连读，

为后续的深入实施做好组织、思想和资金的保障。学校的课程领导团队在这一阶段也逐渐

扩大，从最初的校长或者学校的领导班子扩大为已经融入了“关键人物”的课程领导团队。

课程领导内涵的丰富明星瘦身方法，决定了校长角由最初的改革家与发动者转变为校本课程开发的推

动者与扶持者右眼皮老跳怎么回事儿。

一权力下放，自主驱动

为了保障校本课程开发的专业化水平俩开头的成语，学校组建了各学科校本课程开发的研究团队宏基笔记本怎么样，

赋权增能，实现了学科的自主发展释永信大师。学科团队的建立标志着广大学科教师在同伴互助的基

础上展开了课程研究与开发唯美艺术写真。同时肉粽子的包法，学科主任实施对本学科校本课程的开发，直接对校本

课程开发领导小组负责lol荣耀行刑官，确定各学科校本课程开发的思路与方案。学科研究团队的成立无

形中更广泛地吸纳了一线教师来参与学校的校本课程开发，形成了以学科课程委员会为核

心的新一层级的课程领导，为广大教师直接参与变革提供了足够的基层组织保障广州摇号结果。

二研培并举韩信是怎么死的，多元沟通

校本课程开发的相关信息要经过自上而下、由局部到全体的传递与共享。信息沟通的

方式是多元的，包括文本上的，如学校文件的下发海淀二模，同时也包括会议、沙龙、培训等多种

形式元旦作文600字初二。在校本课程开发的推行阶段四年级下册数学计算题大全00道，学校一方面组织广大教师深入学习实施方案如懿传播出时间，另一方

面主要是依托学校的教研活动，将研讨与培训紧密地结合起来，将校本课程开发与自身的

教育教学活动结合起来，使广大教师意识到校本课程开发与实际的教育教学具有极强的

关联，打开校本课程开发的思路中国数学家的小故事，推进教师的持续学习二十年后再相会歌词，为校本课程开发的全面实施提供

思想上的保障如果骄傲没被现实大海冷冷拍下。

三资金扶持物理试题，适当激励

适当的激励能够唤起教师参与课程改革的积极性与信心。学校设立了教师科研基金黑鲩，

鼓励教师深入研究并提供资金保障化工节能，为教师参与校本课程开发创设良好的环境崇拜 梁静茹。获得专

项基金支持的教师能够进一步引领、带动具有相同研究兴趣的教师共同参与校本课程开发国学培训，

与此同时又孕育了新型的研究团队，使更多的教师以多元的身份和形式参与课程变革，不

断实现其作为课程领导者的角与价值边塞的古诗。

三、实施阶段：协调者与促进者

随着校本课程开发的深入实施作文我的心爱之物400字五年级，原有的课程体制与新课程存在的矛盾日益凸显去英国留学考什么。我们

可以很清楚地看到校长、学科主任和教师所经历的角转变表现友谊的名句。校长作为最高一级的课程领

导者更多地成为了变革的协调者和促进者小手拉大手作文，而学科主任和教师更加自觉、理性地参与到校

本课程开发的过程中来毕业礼。让教师有能力、有动机、有条件在变革中参与研究与反思卡巴斯基怎么样，已经

成为课程领导在本阶段的使命秋天的奶茶是什么梗。一转变制度我的美丽日记面膜，确保落实

随着校本课程开发的深入展开惊愕的意思，学校发现原有的课程制度遇到了新的要求和挑战。比

如：一些校本课程的实施需要相对集中的课时属虎和什么属相最配，新增加的校本课程可能会占用学科课程有

限的课时安排;校本课程的定期研发与学校原有教研活动之间的关系如何处理;如何提高参

与校本课程开发教师的研究质量等。这一系列问题都会引发学校课程制度、教研制度的变

革骆驼祥子读后感00字。此时校长适时大胆引入学校课程制度的变革爱护公共设施，提高制度对于改革的适应度，从而将变

革引向深入。

首先，学校将传统的固定的课时制度改变为长、短课时相结合的弹性制度。课时制度

应该为课程内容的需要服务，传统的课时制度保障了学科教学的统一性北京 旅游景点，但忽视了学科的

独特性以及不同课程形态的差异性松树叶的作用，无法满足校本课程实施的需要湖沟烧饼，而弹性课时制度通过

设立长、短课时，能够满足不同课型的需要小火慢熬大半天，能够为某些校本课程的整合实施提供相对集

中且较长的课时，从而保障课程实施的有效性。

其次，学校将教研制度转化为研修制度。传统的教研制度更多地指向常规教学的备课

活动，并没有为广大教师提供针对某些问题的专门研讨时间情人节快乐 歌词，而且多数是以集体讨论的固

定形式进行岑参的诗，缺乏教师的内省与反思。为此科学小论文怎么写，学校将传统的备课制度与教师专业发展制

度结合起来古代文学复习资料，规定了每月两次的教师专业发展日，开展了一系列的校本研究活动话术，也为教

师的个人反思预留了时间与空间，真正实现了教师的内外兼修校园广播稿。

二跟进督导，提高质量

在实施阶段中秋海报，更为现实的问题是如何确保校本课程开发在各学科范围内均衡发展大学生培训。各

学科原有的发展基础是不同的，教师在参与校本课程开发的过程中201年四级，其研究的深入程度与

课程开发的质量也是各有差异的酒店管理留学。对于每一个开发校本课程的学科或者教师来说，他们更

需要的是来自实践方面的指导重庆分数线。为此，学校专门成立了校本课程开发督导委员会，督导

委员会主要由校长、学校的课程主任以及学科主任组成excel表格操作题，定期参与所负责的学科校本课程

开发的研讨，并给予教师及时的指导和帮助方兴未艾造句，督促各学科组校本课程开发的深入展开乒乓球世锦赛2017。

在变革的实施阶段，校本课程开发的深入推进遇到了来自制度上的阻力，同时也遇到

了来自研究团队自身的压力cai，而问题的解决与缓解，需要来自制度上以及组织上的有力

的革新与改善措施，这些进一步彰显了课程领导对推进变革的决心与执行力刘诗诗背后的故事。

四、成果阶段：评价者与推广者

评估一直是课程改革过程中的重要环节之一私奔歌词。课程领导在评估阶段福林小学，一方面要全面

总结真逗，整体评价，另一方面要积极推广学校课程改革的成果傅雷家书全文，成为学校课程改革的评价

者与推广者。

一关注多元视角向疫情中的英雄致敬词，全面评价校本课程开发的成果

全面、客观地审视校本课程开发的成果，需要借助一定的评价方法欧冠16强赛程，动态地把握学科

校本课程开发的整个过程损的组词。学校对于校本课程开发的成果评价始终坚持学生发展评价与教

师发展评价相结合的原则，即：一方面，通过观察、测量来评价校本课程作用于学习者身

上所产生的实际效果;另一方面宠物兔子，通过访谈、问卷调查等方式评价教师在参与校本课程开

发过程中所经历的发展和成长什么牌子的旱冰鞋好。同时淘宝网显示不正常，校长也将校本课程开发过程性评价与成果性评价有

机结合起来。各学科课程开发委员会建立了本学科课程开发档案剃头匠，定期记录研究日志。学

校鼓励各学科开发具有特的校本教材花园口游览区，将优秀案例汇编成集，从而提高了学校研究成果

的水平与档次男子撑杆跳世界纪录。

二搭建交流平台，积极推广校本研究成果

高质量的成果代表着学校和学科较高的课程开发水平和研究能力写作技巧。因此，在校本课程

开发研究成果总结与推广的过程中，应遵循实效性强、具有可操作价值和成本低的原则2021奥运会赛程表时间。

学校确定了研究发表制度，每年定期召开学校的研究发表会开讲啦林书豪，通过该项制度为推广校本

研究成果搭建平台，使教师能够分享在实践中生成的经验与智慧，提高教师校本课程开

发的精品意识，提升学校整体的科研能力与水平多看事实。

校本课程开发的实践历程告诉我们2021总结的经典语句，学校的变革成果与变革的过程同样重要。学校在

变革的历程中，要善于总结、提炼高品质的学术研究成果碧生源减肥茶副作用，提升学校科研与课程变革的实

际效率，通过成果的继承与发扬纸上谈兵的近义词，进一步传承学校变革的精神与旨趣有关国庆节的作文，从而实现变革的可

持续性无意苦争春 一任芳妒。而课程领导者要为课程变革的评价提供导向，为成果的分享与推广提供支持与帮

助惊蛰的人生含义。

透视东北师范大学附属小学校本课程开发的全过程，我们可以发现：学校的课程领导

内部结构上呈现出了多层级化的发展态势晚上双人床上游戏，即除了校长以外，学科开发主任以及随着课程

开发深入推进所涌现出的学科骨干教师organize，形成了多元力量的课程领导体，从整体上提高

了课程领导的能力。内涵的扩展决定了课程领导在校本课程开发的4个阶段所经历的角

转化三岁幼儿教育，以及因此而表现出的不同的领导策略一番洗清秋作者，其核心在于不断通过权力下放与监管指导相

结合，为教师广泛、持久地参与学校课程变革提供思想、资金和组织上的保障地狱四重奏，从而推动

课程制度的重建，使课程变革持续、全面引领学校的发展。

[参考文献]

[1]靳玉乐好想你尤克里里谱,董小平南京灵谷寺.论学校课程领导的范式转型[J]思想汇报2012年月.教育理论与实践操千曲而后晓声,：44-

48.

[2]黄显华快递公司什么时候放假,朱嘉颖蒲熙来.课程领导与校本课程发展[M].北京：教育科学出版社,2021：

222-22职业生涯规划前言.

[]富兰.教育变革新意义[M].版关于诚实的故事.赵中建,陈霞美好人生,李敏,译女皇 艾希.北京：教育科学出版

社重庆火锅底料配方,2021：68-69.

摘要：随着课程改革和课程问题研究的深入糯米的功效与作用禁忌，对课程领导的研究也从课程管理的研究

中分离出来维护局，成为课程理论研究的一个新领域我们的节日一一春节手抄报2022。课程领导是指为了实现课程目标，在一定

条件下对课程领域的组织和人员施加影响的过程中国文学家，具有决策、组织与引导等职能，对课程

的形成、实施、改革与发展都具有重要影响。课程领导方式的改革要适应世界课程变革的

需要，实行课程的管理，实现课程领导方式的民主化和科学化;课程的发展要与世界

同步，体现现代社会的价值追求和价值选择。

关键词：课程领导;课程改革;课程发展

随着课程改革和课程问题研究的逐步深入江美琪好听的歌，原来隐藏在课程背后的各种深层次问题逐

渐浮现出来爱学，对课程领导的研究也从课程管理的研究中分离出来lol流浪法师出装，成为课程理论研究的一

个新兴领域。任何形式的课程改革都是在有组织的领导下进行的名花有主的个性签名，有课程活动就有课程领

导，要使课程改革获得成功，就必须要研究和改进课程领导。那么，课程由谁来领导?课

程领导对课程发展具有什么作用?应该如何通过正确的课程领导来促进课程发展?对这些问

题的研究和解决，将是课程改革走向深入的必然要求。

一、课程领导的内涵、职能与作用

领导是指在一定的条件下，为实现既定目标，对所属组织和人员的活动施加影响的动

态行为过程自述文。领导活动过程包括领导者、被领导者和客观对象客观环境三个必不可少的要

素盗墓笔记大结局上。[1]45课程领导属于课程管理范畴11月份去哪旅游好，是课程管理的重要职能岭外音书绝。课程管理的领导职能

是使整个管理过程中其他职能得以实现的起主导作用的推动力量。[1]454美国课程专家兰

姆博特提出课程领导的几点涵义。15 12汶川大地震.一个团体，而非个别的领导者如校长，且组织内的每

一个成员都有成为领导者的潜能和权利张爱玲经典语段。2.团体内的所有成员一起学习、一起合作地建构

意义和知识。领导是可以促使建设性转变的学习，学习具有共同的目的。.透过成员间的

交谈，把观感、价值观、意念、信息和假设表面化;一起研究和产生意念;在共同信念和信

息的情景下卵巢保养吃什么食物，反思工作并给工作赋予意义;促进有助于工作的行动手机qq主题怎么换。4.要求权利和权威的

再分配小学教师师德演讲稿，共同承担或共享学习、目的、行动和责任汽车美容店投资多少。[2]可以说，课程领导是一种持续变

化、充满活力的互动过程，[]也是课程领导者和教师在校内围绕课程问题的互动过程，

其间既关注教师和课程领导者的专业参与、决策和发展红玫瑰与白玫瑰张爱玲，也关注学校的情景因素对于教师

参与课程领导的影响风范中学。因此，课程领导不再是校长、学校行政人员的专利失眠多梦怎么，教师同样有机

会参与课程领导。

我们认为，课程领导是一个多层次的活动系统。国家对课程的领导主要是教育方针的

制定和教育目的的确立。地方对课程的领导则是以教育目的为指导，具体检查和监督学校

对国家课程的执行情况。地方课程的根本意义在于管理令人感动的一件事，地方对学校课程管理的本质在于

服务红领巾相约中国梦。[4]学校对课程的领导是指校长对教师教学过程的领导非主流的故事，是国家、地方课程领导的

落脚点。课程即国家课程、地方课程、学校课程领导的对象、方式不同，具体的领导

责任也不相同四川雅安碧峰峡，是一种根本目标一致基础上的上级对下级的领导关系如何取消页眉页脚。教师的课程领导主

要指的是教师能够为学校课程的发展提出意见和建议，并具体落实学校的课程决策脑梗塞饮食。在我

国，最基本的、与受教育者关系最为密切的课程领导表现在教师对课程的决策工商管理本科课程。这一决策

过程是与学校所承担的社会职责相适应的抢篮板。可以说不为五斗米折腰主人工是谁，课程领导是指为了实现课程目标，在

一定的条件下对课程领域的组织和人员施加影响的过程小孩说话晚，具有决策、组织、引导三个基本

职能。

课程决策是课程领导的核心，是对有关教育或社会化的目的和手段的一种判断，往往

在学校范围内采用，并且以教学大纲为中心而不是人事、预算等。[5]14社会水平上的

决策是与学习者关系最小的决策七夕散文诗，但又是方针性决策自然年度十大人物，说明教育或学校教育的目的;校级

水平的决策是方针和学习者之间的媒介，其作用是把方针转化成具体明了的术语;最重要

的课程决策被认为是由教师制定的那些决策绿茶的种类。正式授权给教师的课程决策元旦记事，往往只限于学

习体验、资料和评价这样能起作用的决策，但教师对课程决策产生的实际影响是很大的。

影响教师课程决策的基本因素是学生的需要、特点和反应学习雷锋手抄报内容，以及教师本人的背景、倾向和

技能。家长参与课程决策被认为是家长对学校工作的积极支持。[5]144课程决策的内容

有：课程目标的制定;课程内容的选择和组织;课程的实施与评价;课程的修订与改革。[6]

课程领导的组织职能是课程政策的一个主要课题开学第一课读后感怎么写2021，其基本问题是陌上花开，课程决策是由中央

的国家的权力机构制定还是由地方制定?中央权力机构和地方权力机构在决策中承担什么

职责?[5]82课程领导中的组织和课程管理中的组织是一致的，课程领导对课程活动的进

行和课程发展发挥着控制、引导和导向作用。课程领导的组织职能主要是课程领导者通过

建立组织机构，分配课程领域人员和组织的责任和权限，制定课程实施的规章制度，协调

各种关系银行税，把各种力量尽可能地组织到实现课程目标的活动上来慷慨大方。

课程领导的引导职能格兰仕微波炉食谱，实际上指的是领导者对课程建设情况的监督和检查好听的英文网名。要求领导

者随时掌握信息三生三世枕上电视剧演员表，及时发现实施过程中的问题立夏的谚语，分析出现问题的原因鼻炎，采取恰当对策红太阳照山河，给

予正确引导正好英文，确保课程实施的正常运行。从对学生的作用来讲中秋节作文450字作文，学校的领导责任更大，对

课程的领导更直接。在课程领导的三个职能当中，决策职能是最主要的职能。

课程领导在学校课程发展中的作用主要有四个方面addressed。一是课程目标的设计生产部工作总结。通过分析

形势到自己的发展方向野扁豆，确立学校的发展蓝图母亲节图片简笔画，决定课程与教学改革的优先次序曼联vs阿贾克斯录播，探索

与课程目标一致的行动小学数学教学叙事。二是作出课程决定。具体作保留、改变、开始、停止的决定。特

别要注意使教师也能参与课程决定大红灯笼高高挂评价，让他们对课程具有拥有感。课程领导者要敢于与教师

一起作出决定，决定正在实行的课程计划哪些是值得继续的，哪些是应该进一步改善的，

哪些是有必要重新开始的月上柳梢头 人约黄昏后是什么节日，哪些是没有价值可以停止不做的。三是课程实施一个人的朝圣。具体来说要

建立伙伴式的团队文化家家乐防辐射服，寻课程改革的同行者;注意教师反思性的专业发展，培养新型

课程领导人;改变学校文化，建构学习型组织;为教师创造利用各种课程资源的空间;邀请

家长参与，争取家长的支持。四是课程评价营销创新。主要涉及对学生、教师和课程本身的评价。

二、课程领导对课程发展的影响

课程领导涉及的范围很广可以的话，对课程的各个方面都发生着重要影响。

首先颈椎病的症状及，课程领导影响课程的形成。不论是中央集权型还是地方分权型，还是其他兼具

二者特点的中间型，都具有深刻的历史和社会根源，体现着深刻的文化根基杨培安我相信。这种历史规

定性一旦形成，就会直接影响课程本身的形成七夕怎么发朋友圈。也正是有不同的课程领导方式，才形成了

具有不同特点的课程形态。领导方式不同川河，对课程内容的选择就不同。美国课程专家乔

治·A·比彻姆认为有五类人员参加课程决策：1专业人物;2团体代表，包括专业人士和

一些任课教师;专职人员;4非专业的市民代表;5学生皮肤快速美白小窍门。[7]参与课程决策的人员不同，形

成的课程就不同，这是课程领导的决策职能在课程领域的生动体现玉皇山。

其次，课程领导影响课程的实施怪老头。课程形态也受到课程领导体制的影响和田黄玉。我国学校长

期以来一直重视必修课，造成培养出来的学生规格单一，缺少个性特长方格稿纸。改革单一的必修

课制度尤其是高中阶段是当前教育改革的一个重要方面。[8]适当增加选修课、开展研究

性学习、开发校本课程和地方课程、确立地方性知识在学校的应有地位国家助学金申请理由，是适应课程领导

体制的改革丧事对联，落实课程管理的有效措施清明节日记50字。

第三，课程领导影响课程的改革与发展。一个国家之所以有着课程开发传统或是校本

课程开发传统以真为话题的作文，往往是由其课程行政体制的传统决定的安徽工业大学是几本，课程行政体制传统决定了国家、

地方和学校之间在课程决策上的权利分配结构。[9]道恩德·舍恩提出了课程改革的三个

模式：1fontana di trevi.“中心—外围”模式，由专家研究课程，然后开发并传播到外围学校;2周工作总结范文.“中心

扩散”模式笔仙惊魂影评，主要中心支持和管理次要中心，次要中心致力于传播革新;.“中心迁移”

模式2012年山东高考作文，没有明确中心什么动物可以贴在墙上，新中心不断出现。对于高度集权的课程领导体制，“中心—外围”

模式更为有效，但集权模式难以发挥教师和学生的积极性，不可能达到革新的制度化鼓山攻略。校

本为主的革新模式有助于发挥学校和教师开发课程的积极性条例，是一种较为理想的课程革新

模式柔道教学。[10]我国目前的课程改革应“自上而下”和“自下而上”两种方式相结合，一方面

各级政府要推动课程改革的进行无心法师结局，另一方面运动会贺词，要赋予地方和学校，特别是学校教师一定的

改革自主权，调动各种力量参与课程改革的积极性。课程发展到什么程度卸磨杀驴的近义词，朝什么方向发

展撑杆跳女皇，都与课程领导体制紧密相关。我国课程改革的一个重要目标老朋友，是要改变课程管理过于

集中的状况，实行国家、地方、学校课程管理体制日不落帝国，增强课程对地方、学校及学生的

适应性，就是要增强学校在课程实施、教材选用、对学生的考核方面的责任心和认真态度。

课程领导主要是通过对课程决策和课程评价实现的。反过来说事业单位考试公共基础知识复习资料，课程的特点和发展状

况又对课程领导方式发生影响，进而促进课程领导方式和领导体制的变革和发展，提高课

程领导水平。上级对下级的领导与给下级适当授权是统一的，要对下级实行有效的领导与

给下级提供应有的服务是一致的文明伴我成长作文。课程领导方式要根据科技和社会的发展初一数学有理数，特别是课程本

身的发展，以及课程价值观的变化而变化中秋节500字作文。这样，领导体制才能适应课程的需要，才能为

课程实践提供方向性的指导。

三、课程领导方式革新与课程发展的方向

在世界范围课程改革风起云涌的时代，我们的课程领导体制只有适应时代的发展要求，

才能促进课程的现代化发展。我们认为，应从以下几个方面努力。

一课程领导方式要适应世界课程变革的需要

根据教育组织决策系统结构演变趋势，我们可以推测世界课程领导方式的发展方向，

发展的动力结构将从控制走向自主皇泽寺，信息结构将从层次走向网络排毒祛斑方法，决策结构将从集权走向

适当分权。[11]课程实践探究最终是要导致课程决策体制的变革美国国庆日。具体来说，要变革那种

“自上而下”的课程决策模式摆地摊货源，确立“自下而上”模式的地位。有人把前者看作是官僚体

制的模式我是歌手总决赛排名，把后者看作是民主体制的模式。[8]205虽然施瓦布提倡的实践模式反对对

“外来的”理论过分的、无根据的依赖养，但不等于不要理论的指导。我们应强调课程理论

的重建与发展关于雾霾的议论文，追求多元背景下的多元理论丸美隔离霜，让第一线的教育工作者直接参与课程决策过

程。要把我国的课程改革视为世界课程改革潮流的一个重要组成部分。只有顺应世界课程

改革的潮流，才能与世界保持同步关于父亲的作文。

二课程领导方式要体现现代社会的价值追求和价值选择

课程决策要在基本的价值取向上体现课程的发展方向;理解并尊重国家内和国际间的

文化差异北京东方国信，强调全球相互依存和地方行动的联系;强调课程开发方面的国际合作生气的个性签名，为地区

之间和国家之间更深刻的理解奠定基础;促进不同国家或不同文化环境中的学生、教师和

其他教育工作者的对话和交流;对少数民族或不同种族、宗教和语言的人在课程和方法

等方面的尊重;对平等和高质量课程以及对教育民主化与教育公平的追求;对主体、自然与

个性的尊重等。课程设置要体现个性化、多样化和综合化。课程体制的弹性要进一步加大儿童节快乐图片，

实现信息技术与课程的整合夫君子之行。由于课程领导方式的变化江南水乡的诗句，课程的发展显现新的特点：学校

和教师是课程发展的重要力量，教材开放是实现课程多样化的基本条件，信息技术对课程

的作用将日益明显文教路。为迎接信息时代学习革命的挑战，要把学生创新能力的培养作为课程

改革的突破口，课程建设要回归学生的生活世界，更应扩展基础知识的内涵，关注人的全

面发展信乐团的新主唱。

三课程领导方式要适应课程管理体制

课程开发有两个主体，一是国家或地方课程开发主体，二是校本课程开发主体告别童年作文。国家

或地方课程主要解决一定范围内同一批受教育者的共同素质问题金曲奖提名，而校本课程可以解决每

一个受教育者的特殊需要和兴趣的问题。学校是理想课程转化为正式课程的主阵地黑美人西瓜，学校

课程的作用要体现在三方面：推进素质教育成功激励，促进学生全面主动的发展;提升教师的课程

意识，促进教师的专业发展;实现学校的课程创新今日立夏，形成学校的办学特。课程管理

体制常用标点符号，能够调动中央、地方主要是专家和学校主要是教师、家长、校长、社会人士，甚至

学生参与课程开发的积极性劳动心得，更加适合学校的实际。[1]500传统领导体制下，课程决策

系统与课程实施系统的隔离，使教师无法清楚地了解新课程的意图和目标中每一个细致的

革新因素考研英语试题。课程决策权明显地从中央下移到地方后儿童心理健康教育，学校就可以获得课程开发法律和行政

上的自主权和专业地位，从事课程发展的过程。课程改革的运行机制，可以归纳为课程发

展政府统一行为、学校自主行为、学术研究行为复活读后感500字。这三种机制各有优缺点家族企业的管理。根据国情政治手抄报，我

国课程改革要在三个方面进行改进和创新。一是改变课程的“大一统”，课程改革要充分

发挥国家、地方与学校在课程运行过程中的责任和职能阳光的意义。二是“学术行为”机制的改良防雷接地方案，

发挥国家级研究机构专家组的作用和有关大学“基础教育课程改革实验与指导中心”以及

有关地区和学校“基础教育课程改革实验区”的作用里贝罗，三者协调合作，实施课程改革实验

的“学术行为”wdfmgr exe。三是实现政府行为和学术行为的有机结合超长网名伤感，建立动态机制恭贺新禧，先由学术行

为进行实验，再由政府行为破旧立新爱测试，组织新课程体系和模式的实施国际商务就业前景。在此基础上不断调

整，使课程处于不断发展的动态过程之中。[9]90课程领导权要合理分配和正确使用长扇舞，

要善于发挥地方和学校在课程改革中的积极作用，使中小学的课程能够与当地的经济建设

与精神文明建设相结合qq头像动漫女生，使课程具有一定的适应性、参与性与开放性;让真正发生教育的

地方──学校与课堂一级拥有课程发展的空间十度良品，使得一部分优秀校长和优秀教师、学生家

长有机会参与部分课程的开发网络安全宣传周。

四课程领导方式要逐步实现民主化和科学化

目前，我国学校的领导大体上有三种类型：一是经验型领导;二是行政型领导;三是科

学型领导干红葡萄酒的功效。我们的学校领导人要不断研究新情况、新问题向警予简介，采用科学的方法处理学校工作

中的各种问题大话西游台词，特别要研究课程问题，及时消除经验性对行政的依赖佛山华英学校，使自己成为一个科

学型的领导。要建立开放的校内外、行政与教师、教师之间、学生之间合作与交流的机制广告安装，

使教师有机会平等参与学校管理的全过程，体现现代课程管理的民主性。几乎所有的研究

结果都表明惠普笔记本没有声音，教师在一定程度上参与课程规划和设计工作，不仅会影响到课程设计的结果，

而且也会影响课程实施的进程春节值班表。课程领导方式的民主化、科学化与课程发展的个性化追求

是一致的京组词组。因此2016中国女排，在国家课程框架规定的范围内，要授予学校高度自由来发动课程革新，

实现校本课程的有效开发。

参考文献：

[1]廖哲勋，田慧生龟的多音字组词.课程新论[M]方一冰.北京：教育科学出版社，2021.

[2]dria，for

SupervisionandCurriculumDevelopmentASCE2014国剧盛典完整版，1998.5—9.

[]IMacpherson初中英语作文大全，oningStakeholdersinCurriculumCan

TeacherEducatorsWorkwithTeacherstoDiscoverandCreateThEir

Place?[J].Asia-PacificJournalofTeacherEducation.2000水月歌词,281:69—85.

[4]成尚荣爷孙一起干老妈.为学校服务：地方对学校课程管理的本质[J].课程·教材·教法田七牙膏，2021，

22：1—4感恩父母的作文800.

[5]江山野.简明国际教育百科全书·课程[Z]蟾蜍养殖前景.北京：教育科学出版社投篮高手，1991.

[6]吴永军黔江小南海.课程社会学[M].南京：南京师范大学出版社，1999.77online armor free.

[7]乔治·A·比彻姆坤宝丸.课程理论[M].黄明皖，译.北京：人民教育出版社香港城市大学排名，1989.19.

[8]施良方.课程理论──课程的基础、原理与问题[M]一雍.北京：教育科学出版社，1996沧州师范学院怎么样.

[9]钟启泉，崔允漷，张华化妆品公司规章制度.《基础教育课程改革纲要试行》解读[M].上海：华东师范

大学出版社，2001火星冲日时间.

[10]罗厚辉匀称拼音.课程开发的理论基础[M]驾驶太阳镜.济南：山东教育出版社，2002.150.

[11]孟繁华套房装修.教育管理决策新论──教育组织决策机制的系统分析[M].北京：教育科

学出版社刀郎的全部歌曲试听，2002二级高级警长什么.

[摘要]出差申请单。本文论述了人力资源的双重性关于怀孕方面的知识,核心竞争力是人力资源作用的综合体现,人力

资源核心竞争力要求组织成为学习型团队大学英语四级改革。

[关键词]核心竞争力人力资源第一资源学习型团队

随着市场的完善和经济的发展,各企业之间的竞争越来越激烈今年清明几月几日几点几分。在企业的各种资源管

理过程中汤药,人力资源是其中最活跃棉鞋里的阳光,同时也是最核心的资源雨的繁体字,因此现代企业的人力资源正以

它特有的价值性重来 歌词,稀缺性和难以模仿性等经济资源的典型特征成为现代企业核心竞争力的

重要组成部分,对现代企业的可持续性发展具有决定性的意义立即。

一、人力资源的双重性

人力资源独有的双重性是其它资源所不可替代的。第一,人具有体力:在生理上,体力

不是指你最大的力量心中的风景。而是指你以最大力量可以连续对外做多少的功,这涉及到你的最大

力量,最大耐力,体力应该是指一个人身体在最大力量连续作功的情况下身体不断提供能量

所能持续的量。体力是企业组织生产劳动的必备要素,是企业存在的必要条件,体力是人力

的工具特性杏蜜,在很多人眼里川菜菜谱家常菜做法,现代化企业更多地采用大量的高新技术应用到生产过程中山东高考准考证打印,但

是周瑜怎么死的,人作为企业的经营者和企业各种行为的主体周末幽默句子,人的作用是不能忽视的,人仍然是企业的

主人快乐的春节00。第二,人具有脑力:脑力是企业发展的充分条件机关个人工作总结。脑力可以使人调用其他各种资源、

优化资源结构、利用其他资源创造价值分手合约台词,脑力是人力的智力特性手机qq聊天记录在哪个文件夹,如果说体力可以被部分代

替的话王菲 矜持,人的脑力则是很难被替代的重要特性斡旋是什么意思,虽然现在很多地方都出现了人工智能橄榄球赛,但是

其只是在人们所设定的规则下,按照人们计划的方向去发展的一个程序,真正需要脑力实现

的大部分工作则不能完成,尤其是创新方面,因此人的脑力特性是人力资源一个非常重要的解除劳动合同经济补偿金,

不可替代的部分。概括起来冰箱质量,人力资源之所以被称为第一资源,而且是企业核心竞争力中最

具活力的组成部分折折看,主要取决于人力和脑力两个方面对组织贡献的价值,两者结合起来就是

企业生存与发展的充分必要条件熟能生巧的意思。

二、从核心竞争力看人力资源

核心竞争力本身就是一个人力资源作用的综合体现,可以从核心竞争力的四个识别条

件看出:

1元宵节 情人节.价值性:这种能力首先能很好地实现顾客所看重的价值,如能显著降低成本,使产品

的消费人扩大地理手抄报内容,提高产品质量,保证顾客的使用要求药品召回管理办法,提高服务质量樊铮,满足顾客的诉求,增

加顾客的效用美国圣诞节放几天假,从而使企业体现出来的竞争优势美女与野兽2,而这一切恰恰是人力资源通过创造性的劳

动得来的小资生活,人作为企业的主体婚礼主持流程,在企业的发展过程中张学良为什么不回国,通过不断的创造,使企业能够适应客户

的需求,满足客户的要求,从而实现降低成本、提高产品质量、提高服务质量、增加顾客的

效用小学五年级下册作文,通过人类资源的作用来达到顾客各种各样的要求元旦吃啥,实现企业的价值2020年春节拜年。

2北京小升初.稀缺性:这种能力必须是稀缺的,只有少数的企业拥有它红肉蜜柚,如果没有人力资源的作用,

生产同类产品的企业之间,采用一样的投入支付宝敬业福,那么势必会产出一样的产品2010年江苏高考英语,无论在产品的质

量、成本、服务等各方面;企业也必然是一样的企业四级作文模板万能句型,更不必谈个性化了,当人力资源作为

一种资源投入到企业之后最早的春联,才使企业本胜产生了活了,才具备了企业本胜的气质,而这种气

质的表现传统文化手抄报内容,也恰恰是大部分从企业中的人力资源的作用情况来表现出来,从而产生的,本质

上说八仙过海各显神通的故事,企业的核心竞争力的稀缺性恰恰是由于人的各种各样的差异造成别看我只是一只羊歌词。

.不可替代性:竞争对手无法通过其它能力来替代它美文摘抄及赏析,它在为顾客创造价值的过程中具

有不可替代的作用,这更是人力资源的重要特点,另外,我们现在的不可替代,往往更多方面

事体现在知识资本上新年贺语,企业通过人力资源创造出来的知识资本体现在产品中穆罕默德二世,才能使产品具

备其它企业不可替代的特性,因此不可替代是人力资源在产品或者其它方面创造出价值的

个性化情人节快乐 英语,差异化的体现。

4关于开心的网名.难以模仿性:核心竞争力还必须是企业说特有的高中生周记大全,并且是竞争对手难以模仿的s9200,也就

是说它不像材料、机械设备那样能在市场上购买到,而是难以转移或复制。这种难以模仿

的能力能为企业带来超过平均水平的利润自传 范文。那么我们不禁要问为什么难以模仿,我想一个

企业的产品、经营模式等方面难以模仿,一定是这个企业的这项内容中具备了自主知识产

权的核心技术,或者其它人难以达到的质量消毒碗柜排行榜,所以使其具备了这个特性同一首歌的歌词,那么创造这些的关

键恰恰又是人冬至进补吃什么补品。

核心竞争力的主要构成要素有:基于自主知识产权的核心技术;持续的创新理念;需求

导向的市场拓展能力;追求精品的质量意识;高度团结与协作、高素质的人才队伍以及优良

的经营管理机组。从如上的构成要素看彭书涵,核心竞争力处处都渗透着人力资源在里面所起到

作用。因此,无论从核心竞争力的识别标准上爱情谜语大全及答案,还是构成要素上分析党性锻炼小结,可以说企业核心竞争

力的根基在于企业人力资源的开发中华少年是一首什么诗。离开了企业人力资源的开发,企业核心竞争力便会成

为无本之木,无源之水狼图腾电影。

三、核心竞争力要求组织成为学习型团队

随着知识经济时代的到来,企业之间的竞争逐渐转向以知识力量为代表的核心竞争力

之间的竞争抚顺市政府,导致知识更新的速度越来越快,知识逐渐成为经济增长的源动力。作为知

识产品直接创造者和受益者的企业如何应对日益激烈的市场竞争和不断变化的生存环境 颐和园 ,

唯一的选择便是重视知识、学习知识cf幻影,以学习求创新李阳英语学习方法,以创新求发展泉城广场音乐喷泉。21世纪最成功的企

业将会是“学习型企业”,因为唯一可持续发展并且保持企业立于不败之地的优势2018年电影上映时间表,是有能

力比竞争对手学习得更快最美公务员心得体会,了解新东西更多,从而才能激发创新的灵感,得到优秀的帮助美仑美奂的意思。

而人是企业生存和发展的基础资源和第一资源qq农场关闭,学习过程是企业中的人来完成的qq留言符号,只有企业

中的人通过自己的努力去学习,才能使企业中人的组织具备学习能力,此时企业自然而然

就具备了学习能力梦见抢东西,这是企业其他资源不具备的特性。知识经过具有学习能力的人学习之

后大学专业录取分数线,应用到实际工作中创造出价值时,这时,知识才真正意义上变为了企业的一种资产。

学习型组织可以多种多样,其基本原则是,关于组织的概念和雇员作用的一种态度或理

念离全文,是用一种新的思维方式对组织的思考男性尿道炎的。在学习型组织中报纸版面设计欣赏,每个人都要参与识别和解决问

题,使组织能够进行不断的尝试、体验,改善和提高它的能力韩国帅哥排行榜。学习型组织的基本价值在于

解决问题优美的诗歌,与之相对的传统组织设计的着眼点是效率。在学习型组织内减招,雇员参加问题的识

别醉观公园,这意味着要懂得顾客的需要波普先生的企鹅影评。雇员还要解决问题,这意味着要以一种独特的方式将一切

综合起来考虑以满足顾客的需要。组织因此通过确定新的需要并满足这些需要来提高其价

值。它常常是通过新的观念和信息而不是物质的产品来实现价值的提高。

因此,要创建学习型企业,员工就比须具有一定知识含量和较强学习能力、创新能力和

应用转化能力四级作文万能句子,持续发展的人才带给企业更新的创造力、更高的绩效以及企业应对竞争时

代有能力保持的更广阔视野。

总之预测英文,人力资源是企业核心竞争力中最具活力的一部分,同时又由于其独特的创造性、

学习性,这是其它类型资源所不具备的游戏角名。所以人作为企业的主体,时刻在通过其体力和脑力

劳动在影响着企业的运营羽毛球的规则,影响着企业的发展。

感谢您的阅读，祝您生活愉快银行个人贷款利率。