体育教学反思论文

体育教学反思论文

体育教学反思论文教学反思作为体育教师正确认识和评价自己的

教学行为的重要方式，通过对的教学方法、教学策略、教学行为、教

学过程及其结果作深入的反思池子与河流告诉我们的道理是什么，总结体育教学中成功的举措和疏漏的

不足波斯菊种植，不仅可以提高体育课堂教学的有效性蓦地，而且对体育教师自身的

专业成长具有深远的意义。但是从目前体育教育工作者所对反思撰文

的角度上看二年级德育工作计划，有从体育教学反思的环节上分课前反思、课中反思、课

后反思；有从反思的对象分自我反思、同行观摩与讨论反思、录像反

思；有从反思的内容上分教学观念、教学内容、教学方法、教学形式；

有从形式上分学习反思、观摩反思、绩效反思、交流反思、事件反思、

随笔反思。但其实他们缺少一个最重要的环节——师生共同反思无翼鸟。因

为他们忽略了一个最重要的载体——学生尖锐湿疣最好的外用药。学生作为课堂的主体与发

展的核心，而我们教师在反思中却只从自身的角度去揣摩学生，却没

有从亲临者学生去考虑与体会，这样的反思是不完整的凡特，甚至是欠缺

的。体育教师应该与学生共同讨论交流大学生实习证明格式，让学生充分地发表不同的见

解，与老师一起平等地交流体会小学运动会作文，教师才能获得第一手的数据与感受，

为自己的教学反思提供依据。本文，着重从师生共同反思有角度进行

阐述found的用法。

关键词：师生；共同反思

一、学生反思的内容：

（一）学生自我反思评价的内容：

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1、学生对学习过程的反思：是否制定了合适的学习目标？是否取

得了进步？在学习的过程中时间分配是否合理？

2、学生对学习态度的反思：无论出现什么困难都能坚持学习吗？

是否保持了积极乐观的学习态度？

、学生对学习能力的反思：能否清楚准确地掌握动作要领？能通

过同伴帮助来掌握动作技能？

4、学生是否对学习进行自评、他评和互评。

5、学生对学习效果的反思：是否已经理解了这节课所学的所有内

容？对于不太满意的内容，是否采取了积极有效的措施？哪些方面仍

需改进？从中学到了什么？等等万能通。

（二）学生课堂反思评价的内容：

1、教学内容与方法，教学重点是否突出？练习内容难易程度是否

适合？练习的负荷和强度的设置是否合理？

2、出现在教学实践中的问题和个人观察；练习的方式和方法是否

科学？留给学生练习的时间是否充裕？课堂讨论能否有效开展？活

动和练习的指导是否有效？

、教师对教学过程的评价小小的，这种评价可以包括教师对课堂教学好

的或不好的描述，某个教学环节中的互动情况的描述，对课堂互动中

的出现问题的反思及改进措施，学生表现及自我表现等方面的亮点与

不足；指令是否明确？课堂用语是否恰当？是否不经意间使用了教师

课堂忌语？学生的练习积极性是否高涨？

4、分析教学组织过程中存在的问题合并可提出改进的方案植物药材，对教

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学过程中所出现的某些个教学理念进行应用的描述和反思；整个课堂

教学气氛是否民主、和谐、愉悦、主动？师生之间、生生之间互动交

流是否建立在互相尊重的基础上等等？

5、对教师当堂突发事件的处理能力与见解。

（三）学生反思的反馈与收集

根据上面学生自我反思的内容及课堂反思的内容，制订成课堂学习

与评价表，当堂课后收集不去会死，从中出学生反思的内容。并体育骨干

（最好分好中差三等）谈话，征求学生的集体意见进行反思趋之若鹜是什么意思。

二、师生反思中的关注点

关注一：从“对学生的评价”转向“为学生的评价”

当前我们体育老师普遍存在的是“对学生的评价”，学生只是被评

价的对象圣诞狗狗，评价重点所关注的不是学生发展的需要，而是把学生置于

统一的标准来评定每一位学生，未能顾及不同学生的差异性2020年新年祝福语，从而使

学生在评价中压抑了自身独特的个性，于是，根据不同项目、不同的

评分标准的高低成为判定学生是否优秀的指标5 12护士节简报，不考虑学生个体的差

异与进步情况大蒜素胶囊。而学生为了分数、等级不得不放弃自己的兴趣、爱好

乃至更多的生命发展的需要，以至于逐渐丧失了学习的愿望和自主发

展的动力。

“为学生的评价”邓丽君好听的歌，学生不仅是评价的对象而且可以是评价的主体，

评价的目的是为了让学生经由评价主动把握自己成长的方向，看到不

断完善自己的希望20朵玫瑰代表什么。这种评价会珍视每一位学生的独特之处，让学生

更清楚地了解自己独有的优势并知晓通过怎样的途径和方式来充分

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发挥自己的优势，从而更好地“成为他自己”；也会让学生清楚自己

存在的问题、明确将要努力的方向，但绝不会挫伤学生的自尊、让学

生觉得自己没有了希望；还能尊重学生自主发展的权利，使评价过程

成为学生自主价值实现的过程，让学生在评价中真正体会到成长的快

乐历年奥运会金牌数量排名，获得自我实现的力量乾陵。评价的整个过程即帮助学生逐步认识自己、

建立自信、实现完整人格发展的过程三十而立的意思。在具体的评价内容上，不仅有

学生自我反思评价的内容，还有学生课堂反思评价的内容。只有当评

价不仅让学生更好地认识了自己北京房屋租赁，而且把握了自己未来发展的方向；

不仅拥有了自尊、自信，而且懂得了尊重他人、与人为善；不仅从中

获得了成长的动力晚会演出，而且学体育教学反思论文第2页会了自我教

育，才是真正“为学生的评价”辽宁石油化工大学录取分数线。

关注二：让小组合作学习真正合用起来

作为课改新亮点的小组合作学习辩论赛新闻稿，使课堂教学从封闭走向开放，探

究学习、合作学习成为新课堂学习的主要形式开幕，但小组合作往往流于

形式。作为室外运动技能掌握的体育课，这种小组合作更为重要长征简介。每

节课后教师在反思，却忽视了学生学习后对课堂、对教师、对自己学

习过程的的反思八月 电影 2017。

小组合作学习，缺少教师的有效指导，合作”学习”变成“信马由

缰”english around the world。教师往往过分强调自主，该讲的不讲国庆 英文，该指正的不予指正发卷，没

有及时地对过程进行调控和点拨一升眼泪，没有及时给学生有效的帮助与指

导。另外没有明确的职责分工玻璃杯事件，合作学习变成个人学习。只要没有明

确的职责分工，组内成员达不成默契，合作就会流于形式。没有明确

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的合作任务，合作学习成盲人摸象。合作学习所要解决的任务不是一

般的问题，而应具有一定的难度，不是什么问题都要合作学习。有些

教师则任由组织以此求新，合作学习就变成无的放矢。缺少了合作的

过程评价电影观后感作文，合作学习会歪曲本意小学生作息时间表。评价的目的不只是检查学生知识技

能的掌握情况爱不单行 罗志祥，而更为关注的是学生掌握知识技能的过程和方法少年白发，通

过评价使师生都能得到进一步的发展泰山碧霞祠。我们有些教师往往片面理解评

价目的，只重视关注结果的终结性评价，而忽略关注过程的形成性评

价；把学生对动作技能的掌握程度、完成练习的次数及密度作为衡量

学生的合作学习是否成功的标准。这样的评价忽略了合作学习的本

意效能建设实施方案，学生的个性和创造性思维得不到发展婴儿配方奶粉品牌。

体育教学的反思，增强了教师教学的自我意识粉条炒肉，促使教师不断思考

和探究教学实践，出教学中存在的问题，从而更有效地、更有针对

性地改进教学，以达到教学效果的最优化交朋友吧。我认为王的杀手狂妃，只有将课堂的主

体学生参与到反思中来，这样的反思才具有针对性与教育性孕妇水肿。

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